El nuevo Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria 2025, elaborado por Argentinos por la Educación, indica que en Santa Fe el 96% de los estudiantes alcanza sexto grado en el tiempo esperado, pero solo el 50% lo hace con aprendizajes satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática.
El Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria 2025, elaborado por Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal, de Argentinos por la Educación, combina dos dimensiones: la trayectoria escolar (llegar a sexto grado en el tiempo esperado) y los resultados de aprendizaje en las pruebas Aprender. El informe analiza la cohorte de estudiantes que inició primer grado en 2020 y llegó a sexto en 2025.
En Santa Fe, el 96% de los alumnos que comenzaron primer grado en 2020 llegó a sexto en 2025 sin repetir ni abandonar, un porcentaje superior al promedio nacional del 94%. Sin embargo, al incorporar los aprendizajes, solo el 50% de los estudiantes alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática, igualando el promedio nacional.
El IRE nacional muestra que 94 de cada 100 alumnos que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto en 2025 sin repetir ni abandonar. Este porcentaje se mantiene estable respecto de la cohorte anterior y mejora significativamente en comparación con una década atrás: entre quienes iniciaron la primaria en 2011, eran 88 de cada 100.
En Santa Fe, el IRE se ubica en 50%, lo que significa que al incorporar los aprendizajes a la trayectoria escolar, el resultado se equipara con el promedio del país. El informe señala que el IRE presenta una fuerte correlación con el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes.
La principal dificultad aparece en Matemática: entre los estudiantes que llegaron a sexto grado en el tiempo esperado, solo el 58% alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en esa asignatura, mientras que en Lengua el porcentaje asciende al 79%.
El IRE santafesino en la cohorte 2020-2025 mejoró 6 puntos porcentuales respecto de la cohorte anterior. El mejor resultado de la provincia en toda la serie se registró en la cohorte 2013-2018, cuando el IRE alcanzó el 56%. A nivel nacional, el indicador pasó del 46% en la cohorte 2011-2016 al 49% en 2013-2018 y al 50% en 2016-2021. Luego cayó al 45% en la cohorte 2018-2023, en parte por el impacto de la pandemia, y volvió al 50% en 2020-2025.
El informe señala que todas las provincias analizadas mejoraron respecto de la cohorte anterior. Los mayores incrementos se produjeron en San Juan, Catamarca y La Rioja, con 10 puntos porcentuales cada una.
Irene Kit, especialista en educación y coautora del informe, afirmó que los datos muestran una evolución positiva en las trayectorias y una recuperación de los aprendizajes después de la caída registrada durante la pandemia. Sostuvo que el país pasó de 88 a 94 de cada 100 estudiantes que llegan a sexto grado habiendo cursado con regularidad y que esa mayor inclusión no se tradujo en un deterioro permanente de los aprendizajes. Advirtió que Argentina todavía está «muy lejos del techo» de lo que los estudiantes deberían alcanzar al terminar la primaria.
Verónica Cipriota, directora ejecutiva de Enseñá por Argentina, planteó que el desafío es consolidar la mejora y fortalecer los aprendizajes fundacionales, con políticas que acompañen a las escuelas y a los docentes. Marina Bertone, docente de nivel primario, puso el foco en Matemática y consideró necesario pensar estrategias similares a las de alfabetización para la enseñanza de esa asignatura. Pablo Mainer, fundador de Hablemos de Bullying, declaró que «la sola presencia en la escuela no alcanza si no integramos el desarrollo didáctico, el bienestar vincular y los recursos materiales necesarios».